Projectuitvoering
Radio zonder Radio biedt de leerlingen een eerste kennismaking met het begrip ‘podcasting’ en het onderwerp klassensite. Het project is daarom onder te verdelen in 2 deelprojecten:
• Het maken van een podcast.
• Het maken van een klassensite.
Het lesmateriaal is opgebouwd uit basisstof en verdiepingsstof.
In de basisstof leren de kinderen alle benodigde vaardigheden om een podcast te kunnen maken. Ook het leren werken met een klassensite komt aan de orde.
De basisstof bevat dus de noodzakelijk kennis om een podcast te kunnen maken.
Voor de leerlingen bestaat deze stof uit diverse handleidingen en werkbladen. De inleidende lessen worden verzorgd door de leerkracht waarna de leerlingen vervolgens zelfstandig met de rest van de stof verder kunnen.
De verdiepingsstof omvat divers materiaal om tijdens het maken van een podcast te kunnen hanteren. De stof bestaat uit o.a. 'het maken van een geluidsverhaal', 'het maken van een rap', hoe maak je een goede foto' enz. Ook deze stof bestaat uit handleidingen en werkbladen.
Het project is onder te verdelen in de volgende stappen.
1. Introductie
•Introductie van het project `Radio zonder Radio`
•Introductie van een klassensite
2. Aanleren
• Aanleren van de basisstof ‘wat is een podcast`
• Aanleren van de basisstof ‘hoe maak je een podcast’
• Aanleren van de basisstof `hoe werkt de Philips VoiceTracer
• Aanleren van de basisstof ‘wat is een klassensite`
• Aanleren van de basisstof ‘hoe werkt een klassensite`
• Aanleren van de basisstof ‘wat is nieuws`
• Aanleren van de basisstof ‘Een nieuwsredactie vormen’
• Aanleren van de basisstof ‘hoe houd je een interview`
• Aanleren van de basisstof `hoe spreek je tekst goed in
3. Verwerking en afronding
• Verwerking van het geleerde
• Afronding presentatie eigen podcasts en vertellen van ervaringen
• Geleerde toepassen en overdragen aan een andere groep
Hoe aan deze stappen invulling kan worden gegeven, is terug te vinden in de bijgevoegde lesmaterialen of handleidingen op deze site.
Projectdoelen
In dit huidige ICT tijdperk is het belangrijk dat de computer meer als informatie en communicatie medium naar ouders en anderen wordt ingezet binnen het onderwijs. podcasting en het maken van een klassenpagina, kunnen hier een zeer grote rol in spelen.
Belangrijk voor het slagen van het project is dat het onderwerp aanslaat bij de kinderen,
Betrokkenheid bij het onderwerp is hiervoor belangrijk.
'Radio zonder Radio' geeft kinderen de mogelijkheid te oefenen in:
• samenwerken
• afspraken maken
• keuzes maken
• samen oplossingen voor problemen zoeken
• luisteren
• overleggen
• zelfstandig naslagwerken gebruiken om informatie op te zoeken
• kritiek geven en nemen
• plannen
• minder vaardige leerlingen bij te staan.
• opgedane kennis verspreiden
• doorzetten
• verantwoordelijkheid nemen
• afronden
Kerndoelen basisonderwijs
'Radio zonder Radio' past binnen de kerndoelen uit de leergebieden 'Nederlands' en'‘Mens en samenleving’ en 'Kunstzinnige Oriëntatie' en 'Nieuwe Media'
Organisatie
Het ontwerpen en het uitvoeren van het project ‘Radio zonder Radio` is in handen van ondergetekende Mandy de Bruijn.De organisatie van het geheel lag na de gehele introductie door mij als leerkracht, vooral bij de leerlingen van groep 7a. Zij hebben bepaald wat de inhoud is geworden van de PODcasts.
Ik had vooral een coachende en begeleidende taak bij het plaatsen van de geluidsbestanden op de computer en het verwerken van deze bestanden tot mp3 in Audacity, Het controleren en bijhouden van de klassenpagina behoorde wel tot mijn organisatorische taken.
De publicatie van de PODcasts en de feeds, alsmede het ontwerpen en onderhouden van deze projectsite zijn verzorgd door de R. Dikken, ICT coördinator van basisschool de Hooiberg.
Tussenevaluatie
Ik schrijf deze evaluatie in de kerstvakantie. Nadat ik al vanaf oktober met het project bezig ben in de klas en er nog steeds met veel enthousiasme mee bezig ben en de komende maanden ook hoop te blijven.
Het is verrassend op welke wijze de kinderen gewerkt hebben tot nu toe. Het project is nu al geslaagd en fantastisch gelukt.
Leerlingen zijn en blijven erg enthousiast! Ze werken heel goed en democratisch samen en luisteren zeer kritisch naar het resultaat. Ze zijn erg actief bezig met de lesstof!
Absoluut een aanrader om PODcasting in het basisonderwijs toe te passen. Ik ga het vanaf nu ook veel vaker gebruiken in mijn lessen in de groepen die ik de komende jaren nog zal krijgen.
Door deze werkvorm(PODcasting)is de motivatie om dingen te leren en te doen erg hoog. Verrassend is te zien hoe vaardigheid zich ontwikkeld als je de kinderen helpt en ze op het goede spoor zet.
Voor mij en de groep was het tot nu toe een groot succes waarbij de groep en ondergetekende veel geleerd hebben.
Ook het plaatsen op de site werd als erg sjiek ervaren en het leren omgaan met andere, vaak belangrijke mensen was indrukwekkend!
Wij hebben er een goed gevoel over.
Ook al die reacties van diverse media en mensen is enorm! Men reageert zo enthousiast!
Hopen dat de komende maanden dit gevoel bij iedereen blijft overheersen.